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美国教育体制和总体概况
消息源：科技时空

http://www.popyard.org ã€å «é˜•ã€?ç¾Žå›½çš„ç«‹å›½æ˜¯å ˆæœ‰13个州后有联邦政府; ç¾Žå›½çš„æ•™è‚²æ˜¯å ˆæœ‰æ•™ä¼šå’Œç§ç«‹å­¦æ ¡åŽæœ‰å ¬ç«‹å­¦æ ? æ• ä¼ ç»Ÿçš„æ•™è‚²ä½“åˆ¶æ˜¯åœ°æ–¹åˆ†æƒåˆ¶å’Œå ¬ç§å¹¶ä¸¾åˆ¶. 美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教è‚?1865å¹´å—åŒ—å† æˆ˜ç»“æŸåŽç¾Žå›½å¼€å§‹æ„Ÿåˆ°è®¾ç«‹ä¸­å¤®æ•™è‚²é¢†å¯¼æœºæž„çš„å¿ è¦æ€§ã€? 1868å¹´æ‰åœ¨å† æ”¿éƒ¨ä¸­è®¾æ•™è‚²æ€»ç½², 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨è¯?直到1979年才正式建立了联邦教育部. 各州的教育委员会和下属的地方学区委员ä¼? 与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大æ”?发展计划, 经费分拨等实æ? 但联邦政府由于教育经费的不断增加å’?958年以来几部教育大æ³?å¦?,,ç­?的颁布实æ–?使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方, å¯¹å ¨å›½æ–½åŠ æœ‰åŠ›çš„å½±å“. æ•™è‚²æ—¢ä»¥å ¨æ°‘ä¸ºå¯¹è±?并涉及到每个家庭和个人的未来,æ• æ•™è‚²æ—¢æ˜¯å›½å®¶çš„å¤§äº‹, 又是各州和地方政府及社会团体的大äº?大家都把人力, 物力, 财力, 精力投到教育ä¸?使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极æ€? 运用市场经济的规律办" ä¸‰å ¨"(å ¨æ°‘,å ¨é¢,å ¨ç¨‹)教育, 这是美国教育体制的最大特è‰? 这比单纯靠政府出èµ?单轨åˆ?办学, 按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效æž?美国众多的社会团ä½?宗教, 工会,企业)和教育团ä½? 教育基金ä¼? 协会, 研究ä¼?对推动美国的教育改革起了巨大的作ç”?如天主教, å¡å† åŸ?福特,æ´›å ‹è²å‹’ç­‰åŸºé‡‘ä¼š,ä»¥å ¶é›„åŽšçš„èµ„é‡‘å’Œå¼ºå¤§çš„èˆ†è®ºæ¥æŽ¨åŠ¨æ•™è‚²çš„å„é¡¹å®žéª?教改, 科研及设立新专业,ä¼ æ’­å ˆè¿›ç»éªŒ, 提出教育宗旨与政策建议等,å ¶å½±å“åŠ›å’Œæ½œèƒ½å¾€å¾€è¶ è¿‡æ”¿åºœéƒ¨é—¨. ç¾Žå›½æ•™è‚²çš„å¤šå ƒæ–‡åŒ–ä¸»ä¹‰æ˜¯ç¾Žå›½æ•™è‚²çš„å›½ç­?å¤šå ƒæ–‡åŒ–æ•™è‚²æ˜¯ä½¿å¤šæ°‘æ—ç§»æ°‘èžå ¥ç¾Žå›½ä¸»ä½“æ–‡åŒ–çš„æœ€å¤§é€”å¾„. " 归化主义" 是用占统治地位的文化去压è¿?消灭或混合别的文åŒ?è€? å¤šå ƒæ–‡åŒ–ä¸»ä¹‰" 则是把一国中的多种民族文化接受为特色çš? 独立的成ä»? 在平等的基础上认同与互补.